Desde la escucha activa como base, aprenderemos más sobre acompañamiento emocional desde
el lenguaje discursivo, aprenderemos a “escuchar” y a comprender los diferentes niveles que se
expresan en cualquier conversación o comunicación interpersonal, lo que no se dice con palabras
pero está igualmente presente. Amplía la comprensión del nivel emocional que se esconde en todo
mensaje, permite conocer más de lo que se expresa con el habla o incluso sin ella, en el caso de niños pequeños.
Fecha: Sábado 9 de Abril de 2016.
Horario: 10:00 a 14:00 y 15:30 a 20:00
Lugar: Escuela Tximeleta
Información e inscripción:
cursoisabel@tximeleta.org
Tras recibir tu solicitud te informaremos sobre cómo completar la inscripción.
Matricula: No asociados, 65€. Asociados, 55€.
Organiza: Asociación Tximeleta para la Innovación Educativa.
Contenido del taller: Curso teórico/práctico. Con ejercicios para aprender escucha activa y solucionar
dificultades. Se abrirá también un espacio para trabajar casos que quieran aportar los participantes.

Objetivo: El curso está orientado a saber acompañar los procesos emocionales desde el discurso, a
aprender a escuchar y a sentirnos escuchados, a comprender y a sentirnos comprendidos, a comunicarnos
respetuosamente, a aceptar nuestras diferencias. Nos ayuda a saber tratar apropiadamente la información
que recibimos y que damos. Ayudar a detectar y solucionar las interferencias emocionales de los
interlocutores adultos (padres, profesores…) y niños (hijos, alumnos…) que llevan a interpretaciones
equivocadas y tomas de decisiones inapropiadas, desviando al adulto de su rol de padre/educador y
causando daño en la expresividad natural del niño y en los niveles de confianza, tanto si se trata de niños
como de adultos.

Dirigido a: padres, madres, profesores, profesionales que trabajan en relación con otros. Indicado para
cualquier relación interpersonal, de índole profesional o personal.

Isabel Fuster Rapezza es Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y psicoterapeuta
con formación junguiana, humanista y sistémica. Especialista en constelaciones familiares por el Instituto de
Constelaciones Familiares de Madrid y formación con Bert Hellinger. Formada en Pedagogía del Abrazo de
Vinculación por la Escuela Prekop de Munich.
Ha sido miembro del profesorado del postgrado de Psicomotricidad en la Universidad de Valencia y es profesora
de formación continua para profesores.Ejerce desde hace doce años como psicoterapeuta individual, de parejas
y familias en su consulta privada y como profesora y conferenciante en Instituciones Públicas y Privadas

 

Programa

10:00 a 12:00
· Bases de la comunicación. Elementos obligatorios que deben existir para que
la comunicación tenga lugar y sea lograda.
· Niveles de contenido y emoción existente en cada mensaje. La diferencia entre
lo que se quiere decir y lo que se está expresando realmente. Ejemplos
prácticos.
· El nivel emocional escondido del mensaje escuchado: Cómo reconocerlo.
Entender y comprender son diferentes.
· Herramientas para escuchar activamente: el reflejo de las emociones. Las
preguntas que actúan como un espejo y ayudan en la respuesta a expresar lo
que realmente sucede en el nivel emocional para el que responde, lo que
siente en realidad: le preocupa, desea, teme….a la vez que amplía la
comprensión de quien realiza la pregunta reflejo.
12:00 a 12:15 Pausa
12:15 a 14:00
· Ética en el uso de las preguntas de tipo reflejo. Lo que no debe hacerse para
no lesionar la confianza, el respeto, etc.
· Prohibiciones de la respuesta reflejada. (maximizar, minimizar, interpretar,
omitir….)
· Aprender a hablar en primera persona para gestionar cambios en el otro.
14:00 a 15:30 Comida
15:30 a 17:30
· Ejercicios prácticos grupales (por parejas) para aprender a usar las preguntas
reflejo y experimentar el saber escuchar la emoción y sentirse escuchado en el
nivel emocional de cualquier conversación.
· Conclusiones con el grupo
17:30 a 17.45 Pausa
17:45 a 20:00
Cómo tratar las interferencias emocionales que afectan a los implicados en la
comunicación. ¿A qué llamamos respuestas apropiadas? El rol adulto: Cómo se
manifiesta en el lenguaje y actitud. La contención de las emociones de los adultos
hacia los niños: Los adultos contienen y los niños expresan. Ejercicios para lograr
empatía y contención apropiada en los adultos que permitan la expresión natural
de los niños sin lesionar el papel educativo.
· Espacio para casos particulares que los participantes quieran aportar.
· Conclusiones generales.